Метка: Образование

Удивительно долго Дзержинск хранил молчание - никак не реагировал на закон об изменении статуса государственных и муниципальных учреждений, спешно, за полгода прошедший кулуары и заседания Госдумы и подписанный президентом 8 мая этого года - тот самый небезызвестный 83-й закон, который в народе окрестили и монетизацией бюджетной сферы, и второй волной приватизации.

В России второй год подряд внедряется новая система поступления в высшие учебные заведения - по результатам Единого государственного экзамена. Проблемы, возникшие в прошлом году, стали поводом для законодателей еще раз пересмотреть некоторые положения. И если процедура сдачи самого ЕГЭ осталась, в общем-то, прежней, то в порядке приема в вузы появились некоторые изменения. Прокомментировать нововведения мы попросили заместителя директора Дзержинского политехнического института по учебной работе, доцента, кандидата технических наук Михаила Анатольевича Фадеева. Итак...

На старте Года учителя мы спросили самих виновников будущих торжеств: чего же они ждут от своего года, с каким настроением к нему подошли?

Помните, в фильме «Большая перемена» эту фразу произносит учительница, устало бредущая домой после уроков в вечерней школе? Сейчас это высказывание можно было бы назвать девизом всех российских учителей. За последние годы им пришлось пережить немало нововведений, один Единый госэкзамен чего стоит. И судя по словам президента Медведева на официальном открытии в Санкт-Петербурге Года учителя, нашу систему образования ждет еще не одно потрясение.

В исполнении высоких чиновников слова «патриотизм» и «гражданственность» почему-то всегда звучат высокопарно, патетично и неискренне, так что даже как-то неловко становится - будто собеседник неприлично выругался. Зато как часто в общении со школьными преподавателями, мудрыми и неслучайными в образовании, ловишь себя на мысли, что об этих личностных качествах, оказывается, можно говорить просто и сердечно, без пафоса и лозунгов, не прибегая к высокому штилю. А ведь за этой простотой стоит ни что иное, как понимание с чего начинается Родина и из каких кубиков складывается привязанность и уважение к ней. Можно тысячу раз с экранов телевизоров сказать, что Россия - величайшая страна, и не заставить школяров поверить в это. А можно через интерес к истории родного города пробудить в юных те самые чувства, которые и обнаружат в них истинных граждан, умеющих дорожить прошлым, желающих участвовать в создании настоящего и осознающих свою ответственность за будущее.

Недавно в редакцию «ДВ» обратились родители учеников одной из дзержинских школ, обеспокоенные тем, что на родительском собрании им предложили подписать договор с образовательным учреждением. Мам и пап волновало, зачем, в принципе, необходим этот документ и не ждать ли им какого-нибудь подвоха после его подписания. Мы решили разобраться в ситуации.

В минувшую пятницу в Дзержинске прошла первая в истории города конференция педагогических работников дополнительного образования детей и специалистов по работе с молодежью «Деятельность учреждений УДМКФиС в условиях проведения административной реформы, направленной на повышение качества предоставляемых муниципальных услуг». В ней приняли участие руководители и преподаватели музыкальных и спортивных школ города, художественной школы и клубов по месту жительства.

На этой неделе на встрече с директорами и учителями московских школ президент Дмитрий Медведев поддержал идею введения дробной системы оценки знаний учеников. Это значит, что вместо традиционной и привычной 5-балльной системы в школах официально может быть введена 10-ти или даже 100-балльная.

В предыдущих номерах еженедельника «Дзержинское время» мы уже обсуждали вопрос о возможном введении в школах и вузах обязательного тестирования учащихся для выявления среди них наркоманов. На этой неделе стало известно, что проверки школьникам и студентам все-таки не избежать.

Проблем у школ в наше время много: в одной крыша протекает, в другой компьютерный класс оборудован морально устаревшим оборудованием, в третьей спортзала нет... Однако есть школы, в которых ученикам не то что учиться в силу каких-либо обстоятельств трудно, но и попасть-то в них нелегко.